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A nadie escapa que los nuevos planteamientos a nivel educativo abarcan un amplio horizonte que repercute en nuevas prácticas, nuevas metodologías y un enfoque de la educación innovador.

Con los nuevos planteamientos educativos a todos los niveles surgen, de forma paralela, tendencias y teorías pedagógicas que inspiran a los educadores en sus prácticas y en sus propuestas docentes.

Un buen diseño de situación de aprendizaje se caracteriza por ese enfoque globalizador, que pone en liza diferentes modos de aprender, contextualizados en actividades significativas, abiertas, flexibles y que se valen de todo tipo de recursos para acompañar al alumnado hacia lo mejor de sí mismo.

Con el nuevo marco legal, a nivel educativo, surgen numerosas novedades y terminología hasta ahora desconocida o poco empleada.

Al comienzo de un nuevo año muchos son los objetivos o metas que las personas nos marcamos en casi todos los ámbitos de nuestras vidas.

Compartimos una carta a los Reyes Magos con unas peticiones muy especiales y el deseo de que estas buenas intenciones o propósitos lleguen allí adonde el mensaje del Evangelio se transmite en clave educativa.

La nueva ley educativa que poco a poco se está implantando en el sistema educativo español trae consigo enfoques diferentes a lo establecido en leyes anteriores.

La nueva ley educativa, LOMLOE, nos abre todo un horizonte de posibilidades de cambio a diferentes niveles en lo que a la enseñanza religiosa escolar se refiere.

Ahora que el curso escolar está llegando a su fin es un momento muy interesante para tratar un tema de vital importancia en cualquier área curricular, también en la enseñanza religiosa escolar. Nos estamos refiriendo a la evaluación.

¿Qué ejemplos prácticos podríamos presentar que nos hiciesen comprender un poco más a fondo este necesario proceso evolutivo-tecnológico?